ESPAÑOL III Actividad 1

Bloque 1

Ambito: Estudio

La argumentación

ACTIVIDADES

Lee el texto a continuación y realiza lo que se te pide. Copia las preguntas en tu cuaderno.

Con base en los siguientes textos, responde la pregunta.

Formación docente y nuevas tecnologías de la información y comunicación (fragmento)

A fines del siglo xx, la revolución digital transformó las interacciones sociales al aparecer nuevas formas de comunicación e información caracterizadas por la instantaneidad de procesar, almacenar y enviar información científica y cotidiana a cualquier parte del mundo conectado a través de la red de computadoras. Se hicieron presentes nuevas formas de interactuar entre los sujetos mediados por las innovaciones tecnológicas, lo que propició una reestructuración de la organización social y contribuyó a los cambios que afectaron a todos los sistemas sociales, entre ellos, el sistema educativo. En esta nueva forma de organización social menos vertical y más horizontal, el aprendizaje ya no se encuentra solo en la escuela o en la universidad, sino que ahora es más público, se encuentra en la calle, en las comunidades virtuales de aprendizaje y en la red electrónica...

Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente** (fragmento)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que tienen lugar en la sociedad. En la última década, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en que los individuos se comunican e interactúan en el ámbito de los negocios, y han provocado cambios significativos en la industria, la agricultura, la medicina, el comercio, la ingeniería y otros campos. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje, así como de introducir cambios en los roles de profesores y alumnos.

¿Cuál es el argumento común en ambos textos? 

Seleccione una respuesta.

	a. Las tecnologías de la información y la comunicación han incidido en la educación y los sistemas educativos.
	b. Las innovaciones tecnológicas han transformado la formación docente.
	c. Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas básicas para el aprendizaje de los sujetos.
	d. La organización social se ha vuelto menos vertical y más horizontal.

Observa la ficha bibliográfica y responde la pregunta.

Menton, S. (compilador). (2003). El cuento hispanoamericano (7° edición). México: Fondo de Cultura Económica.

¿A qué tipo de texto pertenece la ficha bibliográfica anterior? 

Seleccione una respuesta.

	a. Artículo.
	b. Documental.
	c. Antología.
	d. Revista.

Lee el texto y responde la pregunta.

Leyendo películas
De lo primero que responsabilizamos al guionista es por la historia, y frecuentemente lo condenamos (aun sin saber a quién estamos condenando) por escribir algo poco original, que ya hemos visto antes. Sin embargo, el guionista piensa de una manera distinta: busca la originalidad en el discurso –cómo ocurre–, y no en elargumento –qué ocurre–.

¿Qué argumento contradice la tesis del autor? 
Seleccione una respuesta.

	a. Los guionistas suelen considerarse poco originales.
	b. Los guionistas consideran más importante el contenido.
	c. Se responsabiliza al guionista por cuidar el argumento.
	d. Se culpa a los guionistas por cuidar más la forma.

Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

Nutrición del adolescente (fragmento)
En cuanto a los hábitos alimentarios de los adolescentes mexicanos, entre 1996 y 1997 se realizó en el estado de Hidalgo una encuesta sobre consumo de alimentos y sustancias adictivas entre estudiantes de enseñanza media y media superior.
En la siguiente tabla se resumen algunos de los principales hallazgos de esta encuesta, efectuada entre jóvenes de uno y otro sexo, de 11 a 18 años de edad. Como se puede observar, más de una tercera parte no acostumbra desayunar y 26% come menos de tres veces al día, lo que podría relacionarse con su capacidad para poner atención y asimilar la información que se les brinda en la escuela.
¿Cuál de los siguientes argumentos se desprende de los datos y ejemplos anteriores? 

Seleccione una respuesta.

	a. Una tercera parte de los adolescentes encuestados, hombres y mujeres, no acostumbran desayunar y 26% come menos de tres veces al día. Asimismo, un porcentaje considerable, ha fumado alguna vez.
	b. Tres por ciento de los jóvenes que cursaban la secundaria o la preparatoria informaron que bebían cinco copas o más por ocasión de consumo, al menos una vez por semana, situación que resulta muy preocupante.
	c. El estilo de vida del adolescente lo pone en riesgo de sufrir diversas alteraciones, como adquirir hábitos de alimentación inadecuados o desarrollar adicciones dañinas para su salud. d. Los hábitos alimentarios de los adolescentes mexicanos son inadecuados, por lo que se recomienda que las familias y las escuelas se enfoquen prioritariamente a este tema y los aborden con sus hijos y alumnos.